Informationen zu Dr. Larissa Köppen (geb. Pliska)

Larissa Köppen (geb. Pliska) studierte an der TU Dortmund den Studiengang Rehabilitationspädagogik im Bachelor und Rehabilitationswissenschaften im Master. Nach dem Studium arbeitete sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der TU Dortmund in verschiedenen Fachgebieten (Musik und Bewegung in Rehabilitation und Pädagogik bei Behinderung [9/22-3/23], Psychologische Diagnostik [4/23-9/25], Methoden der empirischen Bildungsforschung [4/23-9/24], Sprache und Kommunikation [9/22-12/25; Drittmittelprojekt IDEAS, gefördert vom BMFTR]). Seit Oktober 2025 ist Larissa Köppen (geb. Pliska) wieder zurück im Fachbereich Musik und Bewegung in Rehabilitation und Pädagogik bei Behinderung. Im November 2025 promovierte Sie erfolgreich im Projekt IDEAS zum Thema "Digital media and children with Autism Spectrum Disorder: Media usage, parental concerns, and the potential for digital clinical screening". Neben Ihrer Tätigkeit als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der TU Dortmund arbeitet Sie in einem Autismus-Therapie-Zentrum.

• Digitale Bildung im Schwerpunkt Lernen und Sprache
• Transfer zwischen Sprachtherapie und Förderung der Sprache und schriftsprachlicher Kompetenzen in inklusiver Schule
• Autismus Spektrum

2024: Best Presentation Award auf der Grundlage der besten Gesamtnote aus der Begutachtung des Abstracts/Papers und der Bewertung der Qualität der Präsentation, verliehen auf der ICA 2024: XVIII. International Conference on Autism.

2022: Lotte-Kaliski-Preis für außerordentliche Studienleistung (Masterthesis) sowie inner- und außeruniversitäres Engagement, verliehen durch die Fakultät Rehabilitationswissenschaften der TU Dortmund.

Larissa Köppen bietet im WiSe 2026/2027 das Seminar “Digitale Tools für die sonderpädagogische Förderdiagnostik” (135454) an.

2026

Pliska, L., Kunina-Habenicht, O., & Ritterfeld, U. (2026). Digital media and children with Autism spectrum disorder: media usage, parental concerns, and the potential for digital clinical screening (Verlagsversion) [Universitätsbibliothek Dortmund]. https://doi.org/10.17877/de290r-26504

Pliska, L., Neitzel, I., Buschermöhle, M., Kunina-Habenicht, O., & Ritterfeld, U. (2026). Digital screening of children with ASD: diagnostic accuracy of emotion recognition and visual preference tasks. BMC Psychiatry, 26(1), Article 75. https://doi.org/10.1186/s12888-025-07725-z

Pliska, L., Sartor, T., Wild, S., & Kunina-Habenicht, O. (2026). Parenting stress of single mothers in times of crisis in Germany. The Family Journal. Im Erscheinen. https://doi.org/10.1177/10664807261415879

2025

Kachel, U., Ritterfeld, U., Buschermöhle, M., Kugelmann, K., Tuschen, L., Neitzel, I., Pliska, L., Blank, S., Dotzer, M., White, L. O., & Radeloff, D. (2025). The IDEAS research project: identifying autism spectrum disorder via automated analysis of speech and facial expression recognition. Kindheit Und Entwicklung, 34(2), 69–80. https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000485

Pliska, L., Kunina-Habenicht, O., & Ritterfeld, U. (2025). Media use among children with ASD: perspectives and concerns of parents. PLoS ONE, 20(10), Article e0332504. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0332504

Pliska, L., Neitzel, I., & Ritterfeld, U. (2025). Media equation of the interaction of children with autism spectrum disorder: a proof-of-concept approach using an equivalence test in a within-subject design. Journal of Autism and Developmental Disorders. Im Erscheinen. https://doi.org/10.1007/s10803-025-06943-4

2023

Pliska, L., Neitzel, I., Buschermöhle, M., & Ritterfeld, U. (2023). Comparison of different interaction formats for automatized analysis of symptoms in children with Autism Spectrum Disorder. In M. Antona & C. Stephanidis (Hrsg.), Universal access in human-computer interaction (Verlagsversion, Bd. 14020, S. 645–656). Springer Nature Switzerland. https://doi.org/10.1007/978-3-031-35681-0_42

Pliska, L., Neitzel, I., & Ritterfeld, U. (2023). Toward digital participation in individuals with Autism Spectrum Disorder. Frontiers in Communication, 8, Article 1224585. https://doi.org/10.3389/fcomm.2023.1224585