Am 7. - 9. Mai 2026 fand in Leipzig die Frühjahrstagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF) statt. Im Rahmen der Posterpräsentationen stellten Jun.-Prof. Dr. Jana Jungjohann und Maxine Klinck den Beitrag „Gut ausgestattet, aber wenig veröffentlicht! OER-Kompetenzen von Lehrkräften im Spannungsfeld von Praxis und Inklusion“ vor.

Im Mittelpunkt des Beitrags stand die Frage, welche Vorerfahrungen und Kompetenzen in Bezug auf die Nutzung und Erstellung von Open Education Ressources (OER) Lehrkräfte im Spannungsfeld zwischen digitaler Teilhabe und Barrierefreiheit aufweisen. Grundlage war eine Fragebogenstudie mit 209 Lehrkräften, davon 127 allgemeinbildende und 82 sonderpädagogische Lehrkräfte. Eingesetzt wurde der Selbsteinschätzungsfragebogen zur Produktion und Nutzung von Open Educational Resources bei Lehrkräften (PuNO), der Kompetenzen in den Bereichen Erstellung, didaktische Konzeptualisierung, technische Konzeptualisierung, Barrierefreiheit und Veröffentlichung erfasst. 

Die Ergebnisse zeigen eine grundsätzlich hohe Bereitschaft zur Nutzung von OER, zugleich aber vergleichsweise geringe Erfahrungen mit OER-spezifischer Weiterbildung und Veröffentlichung. Sonderpädagogische Lehrkräfte wiesen insbesondere in den Bereichen Barrierefreiheit und Veröffentlichung höhere Selbsteinschätzungen auf. Daraus ergibt sich die Implikation, die Professionalisierung von Lehrkräften stärker auf Teilhabe, Barrierefreiheit und Open Educational Practices auszurichten.